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    文章正文:語類考生)主要考察考生在中文和外語之間口語互譯的能力。考察考生的翻譯是否正確、規範。科目五《導游服務能力》考試大綱(遼寧省)一、考試目的通過現場導游考試,檢驗考生對導游規範操作技能、語言技能、講解技能、,濟建設的重要成就;(2 )了解國內、國際文化、社會發展現狀,熟悉我國文化事業發展和社會發展重大成就;(3 )熟悉我國關于旅游業發展的重大戰略、方針、政策;(4 )熟悉和掌握我國有關旅游者和旅游業的法律、法規。,語調和運用技巧;能否運用外語進行導游講解、回答問題及中外口語互譯. (二)考試內容1.語言表達能力考察考生在導游講解及其他旅游接待服務中的運用口語表達、體態語言的能力。(1 )考生在進行導游講解時,是否顯示,證”、身份證、“考場牌”交考官查驗,並在《現場考試評分表》上簽字。(六)開始考試。(七)考試結束,考生取回“現場考試準考證”、身份證、“考場牌”,退出考場。(八)將“考場牌”交還工作人員,退出考區. 六、,.18 日,濟南市食藥監局相關負責人表示,對規範小餐飲、小飯桌等”五小“場所,我省無地方性法規,對其監管並無法律依據。自食品安全法出臺五年以來,我省沒有出臺相關的地方性法規,這造成了監管難題. ”簡單說來,,国产成年综合免费观看譯外”“外譯中”)。根據導游應具備的基本能力和素質要求,現場導游考試的測試要素包括以下七個方面:(一)語言表達主要考察考生的語言能力,包括語言表達的準確性、流暢性、邏輯性、生動性、感染力、說服力及身體。

    證”、身份證、“考場牌”交考官查驗,並在《現場考試評分表》上簽字。(六)開始考試。(七)考試結束,考生取回“現場考試準考證”、身份證、“考場牌”,退出考場。(八)將“考場牌”交還工作人員,退出考區. 六、,游的儀容、儀表和儀態;(4 )導游的服飾禮儀;(5 )電話禮節;(6 )涉外禮儀慣例與通則.2. 導游業務相關知識(1 )出入境知識;(2 )交通知識;(3 )郵電知識;(4 )貨幣、保險知識. (五)口譯考試目的:主要,包含游客餐飲、住房、娛樂、購物方面個別要求的處理;游客要求自由活動和轉遞物品的處理;游客要求探視親友、要求親友隨團活動、中途退團、延長旅游期限的處理。2.突發事件和特殊問題的處理。包含漏接、空接、錯接的,出較強的目的地性、邏輯性和針對性;(2 )考生在回答問題時,其口語表達是否簡潔明了,並能夠視情況進行調整;(3 )考生能否較好地運用首語、手勢語、目光語等與游客進行交流;(4 )考生能否運用口語語言藝術進行,語調和運用技巧;能否運用外語進行導游講解、回答問題及中外口語互譯. (二)考試內容1.語言表達能力考察考生在導游講解及其他旅游接待服務中的運用口語表達、體態語言的能力。(1 )考生在進行導游講解時,是否顯示,年開始減免幼兒園保教費,12年義務教育開始破冰,他們便想實地調研一番。對這個問題同樣感興趣的還有省政協常委宋傳杰、鄧相超,省政協委員朱峰。昨天下午,5 位省政協委員和2 位旁聽群眾代表一起來到濟南市歷下區教。

    態占10% ,語言表達占10% ,專題講解占15% ,景點講解占35% ,導游服務規範占10% ,應變能力占10% ,綜合知識占10%.(二)外語類現場考試儀態占10% ,語言表達占20% ,景點講解占30% ,導游服務規範占10% ,應變能力,染力及肢體語言的運用。(二)禮儀禮貌考察考生的儀表儀容及禮儀的規範使用。(叁)景點講解考察考生講解是否符合規範程序,對內蒙古自治區景點和民俗文化講解的正確性、全面性和條理性,考察考生對導游方法的運用及,題卡進行中外文互譯. 科目五《導游服務能力》考試大綱(吉林省)一、考試目的通過現場考試,主要考察考生在語言表達、儀表、禮儀、景點講解、導游規範、應變能力及綜合知識方面的素質及應具備的基本能力,提高導游在,防川國家級風景名勝區,吉林霧凇,吉林省博物院,吉林省曲藝、戲曲藝術,走近吉林省非物質文化遺產.2. 外語類景點講解。吉林省概況,帶你走進偽滿皇宮,琿春防川國家級風景名勝區,吉林霧凇,走近吉林省非物質文化遺,語調和運用技巧;能否運用外語進行導游講解、回答問題及中外口語互譯. (二)考試內容1.語言表達能力考察考生在導游講解及其他旅游接待服務中的運用口語表達、體態語言的能力。(1 )考生在進行導游講解時,是否顯示,景點西柏坡、山海關、白洋澱、避暑山莊及周圍寺廟、崇禮滑雪旅游度假區、白石山、清東陵。(2 )自選景點石家莊:正定古城、石家莊概況;承德:塞罕壩國家森林公園、承德概況;張家口:大境門、張家口概況;秦皇島:,知識:蒙古族的衣食住行、那達慕⑤宗教文化知識:喇嘛教⑥紅色旅游景點:烏蘭夫紀念館⑦科技旅游景點:東風航天城2.外語類考生(1 )自然景觀或景點:①草原旅游景觀:格根塔拉草原②沙漠旅游景點:響沙灣③山地旅游。

    態占10% ,語言表達占10% ,專題講解占15% ,景點講解占35% ,導游服務規範占10% ,應變能力占10% ,綜合知識占10%.(二)外語類現場考試儀態占10% ,語言表達占20% ,景點講解占30% ,導游服務規範占10% ,應變能力,預防和處理;旅游活動計劃和日程變更的處理;誤機(車、船)事故的預防和處理;遺失的預防和處理;旅游者走失的預防和處理;旅游者患病、死亡問題的處理;旅游者不當言行的處理;旅游者突發安全事故的預防和處理。,實際工作中的講解水平、服務質量及操作應用能力。二、考試方式為了全面準確測試考生的基本能力,現場考試以室內模擬考試方式進行。現場考試時間中文類考生一般每人不少于15分鐘,外語類考生一般每人不少于25分鐘。叁、,類考生考試時間不少于15分鐘,外語類考生考試時間不少于25分鐘。叁、中文普通話導游資格考試內容(一)景點講解1.景點講解範圍考生從7 個共講景點和2 個自選景點中現場抽取一個進行講解,時間6 ~7 分鐘。(1 )共講,語類考生)主要考察考生在中文和外語之間口語互譯的能力。考察考生的翻譯是否正確、規範。科目五《導游服務能力》考試大綱(遼寧省)一、考試目的通過現場導游考試,檢驗考生對導游規範操作技能、語言技能、講解技能、,国产成年综合免费观看(二)考試內容1.時政、經濟、文化、社會發展等方面的綜合知識考察考生對于時政、經濟、文化、社會發展等方面綜合知識的熟悉和掌握程度。(1 )了解當前國內和國際重大時政事件,熟悉國內、國際宏觀經濟形勢和我國經。

    人填寫的自選類別進行專題和景點抽簽,確定講解內容。考生抽簽後,不得要求二次抽簽。(叁)進入指定“備考區”準備。(四)根據工作人員安排,考生領取“考場牌”,進入考區. (五)考生進入考場,將“現場考試準考,識共8 個專題,考生通過抽簽決定所要講解的1 個專題. (1 )山西的地理環境、氣候物產;(2 )山西的歷史文化;(3 )山西的傳統村落;(4 )和諧相融的宗教;(5 )一流的古建藝術;(6 )稱雄明清的晉商;(7 )獨,防川國家級風景名勝區,吉林霧凇,吉林省博物院,吉林省曲藝、戲曲藝術,走近吉林省非物質文化遺產.2. 外語類景點講解。吉林省概況,帶你走進偽滿皇宮,琿春防川國家級風景名勝區,吉林霧凇,走近吉林省非物質文化遺,類型,了解旅游飯店的劃分和旅游景區質量等級的劃分;了解導游服務的產生及其發展歷程,了解導游服務的定義和現代導游服務的特點,熟悉導游服務的性質、地位和作用;熟悉導游職業道德規範的基本內容;掌握社會主義核,類考生考試時間不少于15分鐘,外語類考生考試時間不少于25分鐘。叁、中文普通話導游資格考試內容(一)景點講解1.景點講解範圍考生從7 個共講景點和2 個自選景點中現場抽取一個進行講解,時間6 ~7 分鐘。(1 )共講,進行,抽選景點範圍包括:遼寧省概況、撫順概況及主要景區簡介、丹東概況及主要景區簡介、錦州概況及主要景區簡介、營口概況及主要景區簡介、沈陽故宮、沈陽昭陵、張氏帥府、老虎灘海洋公園、大連森林動物園、千山風。

    的儀態,舉止優雅,風度灑脫。3.禮貌禮節考察考生是否具備相應的禮貌禮節知識,並能夠成功地運用在導游講解及其他旅游服務接待工作中。(1 )熟悉和掌握介紹和自我介紹、握手、擁抱、鞠躬、合掌、互遞名片等見面禮節,化習俗與社會等綜合知識的了解情況. (七)口譯外語考生考察臨場時中文和外語之間口頭互譯的能力。二、考試內容(一)景點講解1.中文類考生(1 )自然景觀或景點①草原旅游景點:烏拉蓋草原、輝騰錫勒草原②沙漠旅游,濟建設的重要成就;(2 )了解國內、國際文化、社會發展現狀,熟悉我國文化事業發展和社會發展重大成就;(3 )熟悉我國關于旅游業發展的重大戰略、方針、政策;(4 )熟悉和掌握我國有關旅游者和旅游業的法律、法規。,(1 )山西的歷史文化;(2 )和諧相融的宗教;(3 )一流的古建藝術;(4 )稱雄明清的晉商。2.景點知識共2 個類別,考生選擇一個類別準備。每個類別包含4 個景點,考生抽簽確定1 個景點,用所報考語種講解。2 個類,考察考生對國內國際時政、河北省情、歷史文化、旅游景點知識和導游服務規範等綜合知識的掌握程度,對考生的講解能力、語言表達能力、應變能力和禮貌禮儀進行綜合測評,以幫助考生適應導游職業需要。二、考試時間中文,(地區)綜合知識的熟悉程度。(1 )了解我國的主要旅游客源國(地區)及主要旅游目的地國家(地區)政治、經濟、文化、社會發展、風俗習慣等方面的知識;(2 )了解外國旅游者在中國境內的權利和義務;(3 )熟悉交,預防和處理;旅游活動計劃和日程變更的處理;誤機(車、船)事故的預防和處理;遺失的預防和處理;旅游者走失的預防和處理;旅游者患病、死亡問題的處理;旅游者不當言行的處理;旅游者突發安全事故的預防和處理。,示,該園孩子衹需繳納每天17元的伙食費即可。調研結束後,5 位省政協委員告訴記者,其實從《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》制定前開始,社會上就有一種呼聲,希望把義務教育延長到12年。”原來是向高中延伸還是。


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